Materi disusun dengan model soal yang menekankan kemampuan membaca dan memahami teks informasi sehingga cocok digunakan sebagai bahan latihan siswa SMA/MA/SMK yang akan mengikuti Tes Kemampuan Akademik (TKA) 2026.
TKA Bahasa Indonesia SMA 2026 Menguji Apa?
Teks informasi dapat memuat fakta, konsep, prosedur, maupun metakognisi dari berbagai bidang dan konteks, baik lokal, nasional, maupun global.
Kompetensi membaca yang diukur antara lain kemampuan mengidentifikasi informasi tersurat, mengorganisasi kembali informasi, menyimpulkan informasi tersirat, menilai gagasan/fakta/opini, serta memberikan tanggapan terhadap isi teks.
Karakteristik tersebut membuat latihan soal sebaiknya tidak hanya berfokus pada mencari jawaban yang tertulis secara langsung. Siswa juga perlu belajar membaca hubungan antargagasan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti dalam teks.
Baca juga: 30 Soal TKA Bahasa Indonesia SMA 2026 Materi Evaluasi dan Apresiasi + Kunci Jawaban
20 Soal TKA Bahasa Indonesia SMA 2026 Teks Informasi
Soal 1
Bacalah teks berikut!
Penggunaan transportasi umum di sejumlah kota mulai meningkat setelah pemerintah memperbaiki kualitas layanan. Penambahan armada, pembenahan halte, serta penerapan pembayaran digital membuat masyarakat memiliki lebih banyak pilihan ketika bepergian. Namun, peningkatan jumlah pengguna belum sepenuhnya mengurangi penggunaan kendaraan pribadi karena sebagian wilayah masih memiliki akses transportasi umum yang terbatas.
Informasi yang dinyatakan secara langsung dalam teks adalah ....
A. Semua masyarakat telah meninggalkan kendaraan pribadi.
B. Pembayaran digital menjadi satu-satunya faktor peningkatan pengguna transportasi umum.
C. Perbaikan layanan menjadi salah satu faktor meningkatnya penggunaan transportasi umum.
D. Transportasi umum sudah tersedia secara merata di semua wilayah.
E. Pemerintah melarang penggunaan kendaraan pribadi.
Jawaban: C
Pembahasan:
Teks menyebutkan bahwa penggunaan transportasi umum meningkat setelah pemerintah memperbaiki kualitas layanan. Perbaikan tersebut meliputi penambahan armada, pembenahan halte, dan pembayaran digital. Jadi, jawaban yang tepat adalah C.
Soal 2
Bacalah teks berikut!
Hutan mangrove memiliki fungsi penting bagi kawasan pesisir. Akar mangrove dapat membantu mengurangi energi gelombang sehingga mengurangi risiko abrasi. Selain itu, kawasan mangrove menjadi tempat hidup berbagai jenis organisme. Keberadaan ekosistem tersebut juga dapat mendukung aktivitas ekonomi masyarakat melalui perikanan dan ekowisata.
Ide pokok teks tersebut adalah ....
A. Mangrove hanya bermanfaat untuk mencegah abrasi.
B. Ekosistem mangrove memiliki berbagai manfaat bagi wilayah pesisir.
C. Masyarakat pesisir bergantung sepenuhnya pada ekowisata.
D. Berbagai organisme hanya dapat hidup di kawasan mangrove.
E. Abrasi merupakan masalah utama seluruh wilayah pesisir.
Jawaban: B
Pembahasan:
Paragraf membahas beberapa manfaat mangrove, mulai dari mengurangi abrasi, menjadi habitat organisme, hingga mendukung kegiatan ekonomi. Oleh karena itu, gagasan utamanya adalah berbagai manfaat ekosistem mangrove bagi wilayah pesisir.
Soal 3
Bacalah teks berikut!
Sebagian sekolah mulai memanfaatkan kebun sekolah sebagai sarana pembelajaran. Siswa tidak hanya mempelajari teori mengenai tumbuhan di dalam kelas, tetapi juga mengamati pertumbuhan tanaman secara langsung. Kegiatan tersebut memungkinkan siswa mencatat perubahan, membandingkan kondisi tanaman, dan mendiskusikan faktor yang memengaruhi pertumbuhan.
Tujuan utama kegiatan yang dijelaskan dalam teks adalah ....
A. menggantikan seluruh pembelajaran di kelas
B. meningkatkan jumlah tanaman di sekolah
C. memberikan pengalaman belajar melalui pengamatan langsung
D. menjadikan siswa sebagai petani profesional
E. mengurangi penggunaan buku pelajaran
Jawaban: C
Pembahasan:
Teks menekankan bahwa kebun sekolah digunakan agar siswa dapat mengamati pertumbuhan tanaman secara langsung. Dengan demikian, tujuan utamanya adalah memberikan pengalaman belajar melalui pengamatan nyata.
Soal 4
Bacalah teks berikut!
Sampah makanan masih menjadi salah satu persoalan lingkungan. Makanan yang terbuang tidak hanya berarti hilangnya bahan pangan, tetapi juga pemborosan air, energi, tenaga, dan biaya yang digunakan selama proses produksi hingga distribusi. Karena itu, mengurangi makanan yang terbuang dapat menjadi salah satu langkah sederhana untuk menghemat sumber daya.
Simpulan yang paling tepat adalah ....
A. Semua makanan yang tersisa harus dibuang.
B. Sampah makanan hanya menimbulkan kerugian ekonomi.
C. Pengurangan sampah makanan dapat membantu menghemat berbagai sumber daya.
D. Produksi makanan harus dihentikan untuk mengatasi sampah.
E. Air merupakan satu-satunya sumber daya yang digunakan dalam produksi makanan.
Jawaban: C
Pembahasan:
Teks menjelaskan bahwa makanan yang terbuang menyebabkan pemborosan berbagai sumber daya. Oleh sebab itu, mengurangi sampah makanan dapat membantu menghemat sumber daya.
Soal 5
Bacalah teks berikut!
Perpustakaan digital memberikan kemudahan bagi siswa untuk mengakses bahan bacaan tanpa harus datang langsung ke perpustakaan. Meskipun demikian, kemudahan tersebut perlu diimbangi dengan kemampuan memilih sumber yang dapat dipercaya. Tidak semua informasi yang tersedia di internet memiliki tingkat ketepatan yang sama.
Pernyataan yang sesuai dengan isi teks adalah ....
A. Semua informasi digital dapat dipercaya.
B. Perpustakaan fisik tidak lagi diperlukan.
C. Akses informasi digital perlu disertai kemampuan mengevaluasi sumber.
D. Siswa sebaiknya tidak menggunakan internet.
E. Informasi internet selalu lebih akurat daripada buku.
Jawaban: C
Pembahasan:
Kalimat terakhir menegaskan bahwa informasi di internet memiliki tingkat ketepatan yang berbeda. Karena itu, siswa perlu memiliki kemampuan mengevaluasi sumber.
Soal 6
Bacalah teks berikut!
Kota-kota besar menghadapi tantangan berupa meningkatnya suhu udara. Salah satu faktor yang berpengaruh adalah berkurangnya ruang terbuka hijau akibat perkembangan kawasan terbangun. Pepohonan dapat memberikan keteduhan dan membantu menurunkan suhu di lingkungan sekitarnya. Oleh karena itu, penambahan ruang terbuka hijau menjadi salah satu upaya yang dapat dilakukan.
Hubungan sebab-akibat yang terdapat dalam teks adalah ....
A. Suhu udara meningkat karena masyarakat menanam pohon.
B. Berkurangnya ruang terbuka hijau dapat berkontribusi terhadap meningkatnya suhu kota.
C. Penambahan bangunan selalu menurunkan suhu udara.
D. Pepohonan menyebabkan ruang terbuka hijau berkurang.
E. Suhu udara tidak berkaitan dengan kondisi lingkungan.
Jawaban: B
Pembahasan:
Teks menghubungkan berkurangnya ruang terbuka hijau dengan meningkatnya suhu kawasan perkotaan. Jadi, hubungan sebab-akibat yang tepat terdapat pada pilihan B.
Soal 7
Bacalah teks berikut!
Panel surya mengubah energi cahaya matahari menjadi energi listrik. Teknologi ini dapat dimanfaatkan pada rumah, fasilitas umum, maupun berbagai bangunan lainnya. Namun, jumlah energi yang dihasilkan dipengaruhi oleh beberapa faktor, termasuk intensitas cahaya matahari dan kondisi panel.
Informasi tersirat yang dapat disimpulkan dari teks adalah ....
A. Panel surya hanya dapat digunakan di rumah.
B. Panel surya selalu menghasilkan jumlah listrik yang sama.
C. Kondisi lingkungan dapat memengaruhi hasil energi panel surya.
D. Panel surya tidak membutuhkan cahaya matahari.
E. Panel surya hanya dapat dipasang di fasilitas umum.
Jawaban: C
Pembahasan:
Teks menyebutkan bahwa jumlah energi dipengaruhi intensitas cahaya matahari dan kondisi panel. Artinya, kondisi lingkungan dapat memengaruhi hasil energi yang diperoleh.
Soal 8
Bacalah teks berikut!
Literasi keuangan membantu seseorang memahami cara mengelola pendapatan dan pengeluaran. Pengetahuan tersebut dapat membantu seseorang menentukan prioritas kebutuhan, membuat perencanaan keuangan, serta mempertimbangkan risiko sebelum mengambil keputusan. Dengan demikian, literasi keuangan tidak hanya berkaitan dengan kemampuan menyimpan uang.
Makna pernyataan terakhir adalah ....
A. Literasi keuangan hanya diperlukan oleh orang kaya.
B. Menyimpan uang merupakan satu-satunya bentuk literasi keuangan.
C. Literasi keuangan mencakup kemampuan yang lebih luas daripada sekadar menabung.
D. Orang tidak perlu membuat perencanaan keuangan.
E. Pengeluaran tidak perlu dipertimbangkan.
Jawaban: C
Pembahasan:
Kalimat sebelumnya menjelaskan perencanaan, penentuan prioritas, dan pertimbangan risiko. Jadi, literasi keuangan memiliki cakupan lebih luas daripada hanya menyimpan uang.
Soal 9
Bacalah teks berikut!
Penggunaan sepeda sebagai alat transportasi memiliki sejumlah manfaat. Selain tidak menghasilkan emisi langsung dari pembakaran bahan bakar, bersepeda juga merupakan aktivitas fisik. Namun, penggunaan sepeda di kawasan perkotaan membutuhkan infrastruktur yang aman, seperti jalur sepeda dan fasilitas parkir.
Pernyataan yang paling tepat berdasarkan teks adalah ....
A. Sepeda dapat digunakan tanpa memperhatikan kondisi jalan.
B. Bersepeda memiliki manfaat lingkungan dan aktivitas fisik.
C. Semua warga kota wajib menggunakan sepeda.
D. Jalur sepeda tidak diperlukan di perkotaan.
E. Sepeda menghasilkan emisi yang lebih tinggi daripada kendaraan bermotor.
Jawaban: B
Pembahasan:
Teks secara jelas menyebutkan dua manfaat sepeda, yaitu tidak menghasilkan emisi langsung dari pembakaran bahan bakar dan menjadi aktivitas fisik.
Soal 10
Bacalah teks berikut!
Penanaman pohon di lingkungan sekolah tidak cukup dilakukan hanya dalam satu kegiatan seremonial. Agar memberikan manfaat jangka panjang, tanaman harus dirawat secara teratur. Penyiraman, pemantauan pertumbuhan, serta penggantian tanaman yang mati perlu dilakukan secara berkelanjutan.
Gagasan utama teks tersebut adalah ....
A. Penanaman pohon hanya perlu dilakukan sekali.
B. Kegiatan seremonial lebih penting daripada perawatan.
C. Keberhasilan penghijauan sekolah memerlukan perawatan berkelanjutan.
D. Semua tanaman pasti mati setelah ditanam.
E. Sekolah tidak memerlukan program penghijauan.
Jawaban: C
Pembahasan:
Fokus teks berada pada pentingnya perawatan setelah penanaman. Jadi, inti paragraf adalah penghijauan sekolah membutuhkan perawatan secara berkelanjutan.
Soal 11–15: Teks Informasi Jamak
Teks 1
Sebuah sekolah mengembangkan program membawa botol minum sendiri. Program tersebut bertujuan mengurangi penggunaan botol plastik sekali pakai. Siswa dapat mengisi ulang air minum di fasilitas yang telah disediakan sekolah.
Teks 2
Sekolah lain menerapkan program pemilahan sampah. Sampah dipisahkan berdasarkan jenisnya sehingga sebagian material dapat dikumpulkan untuk didaur ulang. Program tersebut juga disertai kegiatan edukasi mengenai pengelolaan sampah.
Soal 11
Persamaan informasi kedua teks tersebut adalah ....
A. Keduanya membahas pengurangan penggunaan kendaraan.
B. Keduanya membahas upaya sekolah mengurangi persoalan lingkungan.
C. Keduanya membahas penghematan listrik.
D. Keduanya hanya ditujukan kepada guru.
E. Keduanya menggunakan program yang sama.
Jawaban: B
Pembahasan:
Teks pertama membahas pengurangan botol plastik sekali pakai, sedangkan teks kedua membahas pemilahan dan daur ulang sampah. Keduanya sama-sama menunjukkan upaya sekolah menangani persoalan lingkungan.
Soal 12
Perbedaan utama kedua teks tersebut adalah ....
A. Teks pertama membahas air minum, sedangkan teks kedua membahas pemilahan sampah.
B. Teks pertama membahas daur ulang, sedangkan teks kedua membahas transportasi.
C. Teks pertama membahas energi, sedangkan teks kedua membahas air.
D. Teks pertama membahas kegiatan guru, sedangkan teks kedua membahas kepala sekolah.
E. Tidak terdapat perbedaan informasi.
Jawaban: A
Pembahasan:
Teks pertama berfokus pada pengurangan botol plastik melalui penggunaan botol minum sendiri. Teks kedua berfokus pada pemilahan sampah dan daur ulang.
Soal 13
Jika kedua program diterapkan secara bersamaan, manfaat yang paling mungkin diperoleh adalah ....
A. meningkatnya penggunaan plastik sekali pakai
B. berkurangnya perhatian siswa terhadap lingkungan
C. upaya pengelolaan sampah sekolah menjadi lebih beragam
D. siswa tidak perlu memahami pengelolaan sampah
E. seluruh sampah sekolah otomatis hilang
Jawaban: C
Pembahasan:
Kedua program memiliki pendekatan berbeda tetapi sama-sama berkaitan dengan lingkungan. Jika diterapkan bersama, sekolah memiliki lebih banyak cara untuk mengurangi dan mengelola sampah.
Soal 14
Pernyataan berikut yang sesuai dengan kedua teks adalah ....
A. Kedua sekolah melarang siswa membawa botol minum.
B. Kedua program memiliki tujuan yang berkaitan dengan kepedulian lingkungan.
C. Kedua sekolah hanya mengandalkan kegiatan seremonial.
D. Kedua program berfokus pada penghematan listrik.
E. Kedua sekolah menggunakan sistem pengelolaan yang sama.
Jawaban: B
Pembahasan:
Kedua teks sama-sama menggambarkan program yang bertujuan mengatasi persoalan lingkungan, meskipun bentuk kegiatannya berbeda.
Soal 15
Berdasarkan kedua teks, faktor yang paling mendukung keberhasilan program lingkungan di sekolah adalah ....
A. adanya kegiatan yang jelas dan dapat dilakukan secara nyata
B. banyaknya poster tanpa kegiatan lanjutan
C. larangan mengikuti kegiatan sekolah
D. penghapusan seluruh fasilitas sekolah
E. pelaksanaan program hanya satu hari
Jawaban: A
Pembahasan:
Kedua teks menunjukkan program yang dapat dilakukan secara nyata, yaitu membawa botol minum sendiri dan memilah sampah. Hal tersebut lebih mendukung perubahan perilaku daripada sekadar kampanye.
Soal 16
Bacalah teks berikut!
Penelitian mengenai kebiasaan membaca menunjukkan bahwa lingkungan dapat memengaruhi minat seseorang untuk membaca. Ketersediaan buku, keberadaan ruang yang nyaman, serta kebiasaan membaca bersama dapat menciptakan suasana yang mendukung. Namun, faktor lingkungan bukan satu-satunya penentu karena minat dan motivasi pribadi juga memiliki peran.
Pernyataan yang paling sesuai dengan teks adalah ....
A. Lingkungan merupakan satu-satunya faktor yang menentukan minat membaca.
B. Ketersediaan buku tidak berhubungan dengan kegiatan membaca.
C. Lingkungan dan motivasi pribadi sama-sama dapat berperan dalam membentuk kebiasaan membaca.
D. Membaca bersama selalu membuat semua orang gemar membaca.
E. Motivasi pribadi tidak diperlukan dalam kegiatan membaca.
Jawaban: C
Pembahasan:
Teks menyebutkan lingkungan dapat memengaruhi minat membaca, tetapi motivasi pribadi juga berperan. Jadi, keduanya dapat menjadi faktor yang mendukung kebiasaan membaca.
Soal 17
Bacalah teks berikut!
Teknologi kecerdasan buatan semakin banyak digunakan dalam berbagai bidang. Dalam pendidikan, teknologi tersebut dapat membantu mengolah informasi dan memberikan dukungan pembelajaran. Meskipun demikian, penggunaannya tetap memerlukan pertimbangan karena hasil yang diberikan sistem perlu diperiksa kembali oleh manusia.
Sikap yang ditunjukkan penulis terhadap penggunaan teknologi tersebut adalah ....
A. menolak seluruh penggunaan teknologi
B. menerima penggunaan teknologi tanpa syarat
C. mendukung pemanfaatan teknologi dengan tetap melakukan pemeriksaan
D. menganggap teknologi tidak memiliki manfaat
E. meminta semua pekerjaan manusia digantikan teknologi
Jawaban: C
Pembahasan:
Penulis menyebutkan manfaat teknologi, tetapi juga mengingatkan bahwa hasilnya perlu diperiksa manusia. Sikap tersebut menunjukkan penerimaan yang disertai kehati-hatian.
Soal 18
Bacalah teks berikut!
Curah hujan yang tinggi tidak selalu menyebabkan banjir. Kondisi tersebut dapat menjadi lebih berisiko apabila saluran air tidak mampu menampung aliran, daerah resapan berkurang, dan sampah menyumbat saluran. Karena itu, penanganan banjir membutuhkan lebih dari sekadar perhatian terhadap jumlah hujan.
Pernyataan yang merupakan inferensi dari teks adalah ....
A. Hujan tidak pernah menyebabkan banjir.
B. Banjir hanya disebabkan oleh sampah.
C. Kondisi lingkungan dan sistem drainase dapat memengaruhi risiko banjir.
D. Daerah resapan tidak memiliki manfaat.
E. Semua banjir dapat dicegah dengan menghentikan hujan.
Jawaban: C
Pembahasan:
Teks menjelaskan bahwa risiko banjir dipengaruhi beberapa faktor, termasuk saluran air, daerah resapan, dan sampah. Dari informasi tersebut dapat disimpulkan bahwa kondisi lingkungan dan drainase berpengaruh terhadap risiko banjir.
Soal 19
Bacalah teks berikut!
Sebuah desa mengembangkan wisata berbasis potensi alam dan budaya setempat. Pengunjung dapat mengikuti kegiatan masyarakat, mempelajari kerajinan tradisional, serta menikmati lingkungan alam. Pengelola berusaha melibatkan warga agar manfaat ekonomi tidak hanya dirasakan oleh pihak tertentu.
Tujuan yang paling mungkin ingin dicapai melalui program tersebut adalah ....
A. menghilangkan seluruh kegiatan tradisional
B. meningkatkan manfaat ekonomi bagi masyarakat setempat
C. membatasi masyarakat untuk mengikuti kegiatan wisata
D. mengganti seluruh budaya lokal dengan budaya luar
E. mengurangi jumlah wisatawan secara permanen
Jawaban: B
Pembahasan:
Teks secara jelas menyebutkan bahwa pengelola berusaha melibatkan warga agar manfaat ekonomi dapat dirasakan masyarakat. Karena itu, tujuan yang paling tepat adalah meningkatkan manfaat ekonomi bagi masyarakat setempat.
Soal 20
Bacalah teks berikut!
Informasi yang beredar di media sosial dapat menyebar dengan sangat cepat. Kecepatan tersebut memberikan manfaat karena masyarakat dapat memperoleh kabar dalam waktu singkat. Namun, informasi yang belum diperiksa kebenarannya juga dapat menyebar dengan cara yang sama. Oleh sebab itu, pengguna media sosial perlu memeriksa sumber dan membandingkan informasi sebelum mempercayainya.
Pesan utama teks tersebut adalah ....
A. Media sosial harus digunakan sepanjang waktu.
B. Semua informasi media sosial pasti benar.
C. Kecepatan penyebaran informasi perlu diimbangi dengan sikap kritis.
D. Informasi dari media sosial harus selalu ditolak.
E. Pengguna media sosial tidak perlu memeriksa sumber informasi.
Jawaban: C
Pembahasan:
Teks menunjukkan dua sisi media sosial. Informasi dapat menyebar dengan cepat, tetapi informasi yang salah juga dapat menyebar dengan cepat. Karena itu, pengguna harus bersikap kritis dan memeriksa sumber sebelum mempercayai informasi.
Rekap Kunci Jawaban
| No. | Jawaban | Materi yang Dilatih |
|---|---|---|
| 1 | C | Informasi tersurat |
| 2 | B | Ide pokok |
| 3 | C | Tujuan teks |
| 4 | C | Simpulan |
| 5 | C | Informasi tersurat |
| 6 | B | Sebab-akibat |
| 7 | C | Inferensi |
| 8 | C | Makna pernyataan |
| 9 | B | Informasi tersurat |
| 10 | C | Gagasan utama |
| 11 | B | Perbandingan teks |
| 12 | A | Perbedaan informasi |
| 13 | C | Inferensi antarteks |
| 14 | B | Informasi jamak |
| 15 | A | Evaluasi informasi |
| 16 | C | Inferensi |
| 17 | C | Sikap penulis |
| 18 | C | Inferensi |
| 19 | B | Tujuan |
| 20 | C | Pesan utama |
Tips Mengerjakan Soal TKA Bahasa Indonesia Teks Informasi
Agar lebih mudah mengerjakan soal berbasis teks informasi, siswa dapat menggunakan beberapa strategi berikut.
1. Baca pertanyaan terlebih dahulu
Sebelum membaca teks secara mendalam, perhatikan apa yang ditanyakan. Apakah soal meminta ide pokok, informasi tersurat, simpulan, atau makna tersirat?Dengan begitu, perhatian dapat diarahkan pada bagian teks yang relevan.
2. Bedakan informasi tersurat dan tersirat
Informasi tersurat biasanya dapat ditemukan secara langsung dalam teks.
Sementara itu, informasi tersirat membutuhkan proses penalaran. Jawabannya tidak selalu tertulis secara langsung, tetapi dapat disimpulkan berdasarkan informasi yang tersedia.
3. Jangan menggunakan informasi di luar teks
Salah satu kesalahan yang sering terjadi adalah memilih jawaban berdasarkan pengetahuan pribadi.
Dalam soal membaca, jawaban seharusnya memiliki dasar dari teks. Pengetahuan dari luar boleh membantu memahami konteks, tetapi jangan sampai bertentangan dengan informasi yang disediakan.
4. Perhatikan kata penghubung
Kata seperti namun, tetapi, karena, sehingga, meskipun, oleh karena itu, sedangkan, dan selain itu sering menunjukkan hubungan penting antargagasan.Memahami fungsi kata tersebut dapat membantu menemukan hubungan sebab-akibat, pertentangan, penambahan, atau kesimpulan.
5. Untuk teks jamak, bandingkan fokus setiap teks
Jika soal menyediakan dua teks, jangan langsung mencari jawaban hanya dari teks pertama.
Identifikasi terlebih dahulu:
topik setiap teks;
persamaan informasi;
perbedaan informasi;
tujuan setiap teks;
hubungan antara kedua teks.
Cara tersebut akan membantu ketika menghadapi pertanyaan perbandingan.
Penutup
Latihan 20 soal TKA Bahasa Indonesia SMA 2026 teks informasi dapat menjadi salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan membaca dan memahami bacaan. Materi yang perlu dikuasai tidak sebatas menemukan jawaban yang tertulis secara langsung, tetapi juga mencakup kemampuan menyusun informasi, menarik kesimpulan, memahami informasi tersirat, serta menilai gagasan dalam teks.
Berdasarkan informasi resmi Pusat Asesmen Pendidikan, TKA Bahasa Indonesia SMA memang berfokus pada keterampilan membaca dan mencakup teks informasi tunggal maupun jamak serta teks fiksi. Kompetensi yang diukur antara lain pemahaman tekstual, reorganisasi, pemahaman inferensial, evaluasi, dan respons terhadap teks.
Karena itu, siswa sebaiknya tidak hanya menghafalkan jenis soal. Latihan yang lebih efektif adalah membiasakan diri membaca teks secara teliti, menemukan hubungan antargagasan, serta memberikan jawaban berdasarkan bukti yang terdapat dalam bacaan.
Catatan: Soal-soal di atas merupakan soal latihan orisinal yang dibuat untuk pembelajaran dan bukan soal resmi TKA 2026 maupun bocoran soal ujian.
Komentar & Diskusi
Tinggalkan Balasan: